Webquest: Ciencias Naturales.
Contaminación del aire y sus consecuencias:El aire es todo lo que nos rodea, una mezcla de gases y partículas con las que estamos íntimamente relacionados y del que dependemos todos los seres vivos para poder vivir ya que sin él no podríamos hacerlo.Hoy el aire que respiramos contiene sustancias que pueden ser nocivas para nuestra salud, dependiendo de las cantidades que se inhalemos, así como también los animales o las especies vegetales.
Ustedes son los encargados de realizar una obra de teatro, por grupo, con un mensaje para la sociedad. Ésta se filmara y será transmitida por el canal local, una vez a la semana para que la gente de la comunidad pueda tomar contacto con el trabajo realizado por el grado y pensar sobre lo que hace diariamente para colaborar con el cuidado del medio ambiente.Tarea:
Los alumnos se dividirán en grupos de 4 ó 5 integrantes.- Cada grupo debe realizar un informe acerca de cómo se contamina el aire, las sustancias que lo hacen y como afecta a los seres humanos, animales y vegetales. (El informe debe contener datos y ejemplos).
-El informe debe cerrarse con una reflexión sobre posibles acciones que pueden hacerse (o no) para evitar este tipo de contaminación.
-A partir del informe realizado por cada grupo deben escribir un guión que pueda ser teatralizado. Como llevarla a cabo:
· Búsqueda de la información a partir de sitios asignados.· Análisis y selección de la información que se utilizará.· Escritura del informe a partir de la selección hecha por los integrantes del grupo.
- Escritura del guión.
- Teatralización.Organización dentro del grupo:
Se repartirán los roles de acuerdo a la actividad que harán durante la tarea:· Buscar información sobre el tema.· Seleccionar la información (escrita o gráfica) mas adecuada.· Armado del informe, organización de la información.· Escritura del guión.
- armado del escenario y obra de teatro.Recursos: Sitios de la Web para la búsqueda de información:
http://es.wikipedia.org/wiki/Contaminaci%C3%B3n_atmosf%C3%A9rica
http://www.varelaenred.com.ar/el_aire.htm
http://www.tecnun.es/Asignaturas/Ecologia/Hipertexto/10CAtm1/330Smog.htm
http://www.slideshare.net/lucasburchard/contaminacin-del-aire
http://images.google.com.ar/images?hl=es&q=contaminacion+del+aire&um=1&ie=UTF-8&sa=X&oi=image_result_group&resnum=4&ct=title
http://personal.telefonica.terra.es/web/apuntesasr/JoseCarlosCarrillo/GenJCCElTeatro.htm
http://www.edufuturo.com/educacion.php?c=3053
viernes, 27 de noviembre de 2009
viernes, 20 de noviembre de 2009
Las WebQuest
La propuesta, WebQuest:
Viene a encarar problemas y limitaciones de metodologías habituales de enseñanza.
¿Qué es WebQuest?
Consiste en una metodología propuesta por Tom March y Bernie Dodge en el año 1995 en la Universidad de San Diego y que se ha expandido por todo el mundo.
¿En que consiste esa dinámica? El profesor propone un tema para investigar, selecciona y organiza varios recursos, y propone algún producto para la investigación con características determinadas que exija transformación no transposición de la información y que se plantee en un marco de trabajo colaborativo.
Un WebQuest modelo tiene cuatro partes:
1. Una introducción en la que el docente plantea el tema con diversos recursos con el objetivo de motivar.
2. Una buena WebQuest debería plantear una tarea ejecutable, interesante, del tipo de las que se realizan en el ámbito profesional, significativo, que requiera transformación de la información. La tarea no es la redacción de un informe sino por ejemplo realizar un programa de radio, hacer una obra de teatro, escribir un discurso para una real o hipotética ministra de Medio Ambiente, planear un viaje al lugar que se esté estudiando, diseñar una campaña publicitaria, diseñar una vivienda ideal, organizar un museo, etc.,
3. El proceso: El proceso describe los caminos que los alumnos deben recorrer para obtener un buen resultado en la ejecución de la tarea. El profesor propone instrucciones y recursos. Los recursos son cuidadosamente seleccionados y organizados. No consisten en la instrucción: “Investiguen en Internet”. Se trata de que los alumnos no pierdan tiempo y energía en la búsqueda de sitios. La idea es que los estudiantes se centren en cómo utilizar la información más que en su búsqueda.
4. Evaluación. También es un paso imprescindible que exige trabajo del docente. Concretamente se evalúa el producto de la tarea.
Viene a encarar problemas y limitaciones de metodologías habituales de enseñanza.
¿Qué es WebQuest?
Consiste en una metodología propuesta por Tom March y Bernie Dodge en el año 1995 en la Universidad de San Diego y que se ha expandido por todo el mundo.
¿En que consiste esa dinámica? El profesor propone un tema para investigar, selecciona y organiza varios recursos, y propone algún producto para la investigación con características determinadas que exija transformación no transposición de la información y que se plantee en un marco de trabajo colaborativo.
Un WebQuest modelo tiene cuatro partes:
1. Una introducción en la que el docente plantea el tema con diversos recursos con el objetivo de motivar.
2. Una buena WebQuest debería plantear una tarea ejecutable, interesante, del tipo de las que se realizan en el ámbito profesional, significativo, que requiera transformación de la información. La tarea no es la redacción de un informe sino por ejemplo realizar un programa de radio, hacer una obra de teatro, escribir un discurso para una real o hipotética ministra de Medio Ambiente, planear un viaje al lugar que se esté estudiando, diseñar una campaña publicitaria, diseñar una vivienda ideal, organizar un museo, etc.,
3. El proceso: El proceso describe los caminos que los alumnos deben recorrer para obtener un buen resultado en la ejecución de la tarea. El profesor propone instrucciones y recursos. Los recursos son cuidadosamente seleccionados y organizados. No consisten en la instrucción: “Investiguen en Internet”. Se trata de que los alumnos no pierdan tiempo y energía en la búsqueda de sitios. La idea es que los estudiantes se centren en cómo utilizar la información más que en su búsqueda.
4. Evaluación. También es un paso imprescindible que exige trabajo del docente. Concretamente se evalúa el producto de la tarea.
Las Tic
El proceso generado entre la introduccion de nuvas tecnologias, su uso y su desarrollo hacia nuevos territorios se produce mas rápidamente bajo el paradigma tecnologico. Las nuevas tecnologias de la informacion no son simples herramientas para ser aplicadas, sino que son procesos para ser desarrollados. Lo que caracteriza la revolución tecnológica actual no es la centralidad del conocimiento y la información, sino la aplicación de ese conocimiento e información a la generación de conocimiento y los dispositivos de procesamiento/ comunicación de la información, en un circuito de retroalimentación acumulativa que se da entre la innovación y los usos de la innovación.
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